今年9月，广州市教育局发布《关于公布广州市中小学人工智能课程改革实验区、校的通知》，确定荔湾、天河、黄埔3个区为市人工智能课程改革实验区，147所学校为市人工智能课程改革实验校。日前，记者走访部分试点中小学发现，目前多数学校将人工智能课程开设成一门综合实践课，教学设计格外注重“课堂互动”和“作品开发”，培养学生创新能力，成为了让学生了解和掌握新科技、新技术的重要手段。

小学

课堂互动有趣 激发孩子学习兴趣

每周三，海珠区宝玉直小学三年级的同学们都会异常兴奋，随着“铃铃铃”的上课铃声响起，孩子们来到人工智能教室，摆弄起桌子上各种电子元件。拆卸、组装……一番操作下来，娴熟的技巧让人大开眼界。据了解，本学期，该校三年级学生加入到人工智能实践课后，电子元件、无人机、清理机器人、避障小车等新玩意极大地吸引了孩子们的目光，让大家的兴趣“飞起来”。

该校三年级陈老师称，“人类的生活其实已经和人工智能密不可分，但面对人工智能进课堂，教什么、怎么学，不少学生、教师依然是迷茫的。9月份，学校按照区里规定，在三年级全年级开设人工智能实践课，通过与区教育局公布的具有资质的科技公司合作，由他们派老师前来为学生上课。经过大半个学期实践，学生对人工智能课热情日益高涨，参与度也不断提高。”

同福路第一小学每周五也连续开设五节人工智能实践课，由三年级各个班轮流上课。该校负责人介绍，“虽然学校一直有综合实践课，但是基本没有涉及人工智能相关知识，从9月开始，学校开设人工智能课，学生不仅会接触人工智能通识，还会有大量的动手实验，包括干衣机器人、清障小车、发报机制作等，有趣的课堂互动激发了孩子们的兴趣。”

中学

课程更加丰富 注重学生作品开发

在广州第五中学，人工智能课程更加丰富，涵盖科学、工程、物理及其他领域，例如智能控制、开源硬件基础、人工智能编程、机器人生产和智能车挑战等。学校还建设了人工智能实验室，满足教学需求。

广州市科技骨干教师、广州五中科技馆馆长吴子轩介绍，“早在2016年，五中就开始编制人工智能校本课程，今年还与科技公司合作成立人工智能课程研发中心，由双方资深信息技术教师、资深导师组成，共同研发适合小学、初中、高中的人工智能课程。目前，主要在初一和高一年级开设，涉及观察、思考、设计、生产和其他环节，不少学生都在学习中取得了优异的成绩。同时，每位学生通过课程学习，最终也要自己创作出一个作品，包括门禁系统开发、声控楼梯灯、安防报警器、心率检测等，这些都和日常生活息息相关，能让学生们真切感受到人工智能的魅力，提高创造能力。”

吴子轩也坦言，“目前，人工智能的学术概念尚未准确界定，很多人可能会认为智能控制就是人工智能，但其实从专业眼光来看相去甚远。学校开设的课程更多的是涉及智能控制这一层面，但我们希望能把人工智能相关领域和不同分支的优质课程呈现给学生，同时让不同学段之间的科技教育相互衔接。”

他还表示，相比之下，小学在开展人工智能课程时，在设施设备上会更加欠缺，但人工智能走进中小学课堂，并不是花多少钱、用多少昂贵仪器的问题，关键是老师用怎样的方式让人工智能技术与孩子真正“互动”起来。

专家

预计2022年人工智能教育覆盖全市

广州市教研院信息教研组负责人、广州教育学会理事刘载兴介绍，目前广州市中小学人工智能课程处于实验阶段，适合广东省3~8年级的人工智能课程教材研发在今年10月份基本完成，目前已送审，预计在年底审定通过。经过1~2年的课程实验，会进一步完善地方教材，预计到2022年在全市中小学3~8年级全员普及人工智能教育，让人工智能成为一门普惠性的课程。

刘载兴表示，2019年5月，广州市入选2019年度全国“智慧教育示范区”，人工智能教育课程化工作是广州推动智慧教育示范区课程建设的重大任务和核心工作之一。而目前，由于人工智能涵盖的学科和技术面非常广，基础教育人工智能教师紧缺也成为一大难题。他介绍，今年广州市教育学会发起成立广州市人工智能教育师资研训基地，让教师、人工智能企业共同开展师资培训、课程开发等合作，目前通过三期的培训，已有120人左右的“种子教师”率先接受培训。接下来，将逐步开设进阶班、高端研修班，为广州的人工智能课程教育培养各种层次的师资队伍，并以此改变教育教学的方式和手段，提高教学效果。

针对目前各试点中小学的人工智能课程以动手实践为主的情况，刘载兴也强调，人工智能课程的数量也将越来越丰富，但每所学校对课程的内容并没有形成一致的想法。如何构建中小学人工智能相关课程的内容，如何与现有的信息技术课程联系起来，仍然是一个亟待解决的问题。“接下来，还是会以人工智能通识教育为主，先让学生们了解体验人工智能，引导他们感受人工智能的美丽。”

声音

担忧课程超纲

增加孩子学习负担

目前，大学生对人工智能可能都是一片空白，中小学又该怎么学习人工智能？对于人工智能课程走进广州中小学课堂，有家长认为这是孩子接触前沿科技的好机会，自己会“举双手赞成”，但也有家长担忧课程内容“玩性”太重，而且“玩”超纲了。

人工智能课是让学生为未来的生活做准备，孩子能尽早接触到前沿科技，了解并掌握一些科技手段和技术，对于开阔视野，拓展思维都很有帮助。

——越秀区署前路小学家长李先生

目前学校开设的人工智能课程动手又动脑，一点也不枯燥，孩子的学习热情很高，自己也希望通过这样的课程能激发孩子的科学兴趣，提高孩子的动手能力。——海珠区宝玉直小学家长黄女士

人工智能实际上涉及多个专业领域，对于小学生来说，这些专业知识明显超纲了，很容易增加孩子的学习负担。此外，人工智能课程目前以实践为主，孩子的玩心容易被调动起来，学习精力难以集中。

——海珠区居民林女士

目前人工智能课程主要还是普及通识，课程一些内容看似“艰深”，但绝不是要孩子们学得多难、多深，而是通过学习，激发学生的科学热情，唤醒创造力。

——海珠区宝玉直小学副校长曾燕彬