白靖利

　　最近有一则新闻：云南省景谷县一中三名高中生因提饭进教室被开除，此事经新华社报道后，3名学生的开除处分被撤销，景谷一中将施行修订后的新校规，景谷县还对全县32所各类学校校规进行清查。此前，安徽某中学制定《关于对女生行为准则的特别规定》，其中包括“不许给男生传递纸条”“不许和男生单独同乘一辆自行车及其他交通工具”等规定，也曾引发网友热议。

　　从带饭进教室被开除，到私自离校要交保证金，再到禁止同性交往过密……类似校规近年来屡见不鲜，既引发了被管理者的不适，也在社会层面产生较多的负面影响，一些异化后的“奇葩校规”往往被吐槽为“笑规”。这不禁让人产生疑问:校规该走向何方？如何才能更好地管理、服务好学生？

　　所谓国有国法，家有家规，学校制定规章制度，约束、管理学生是分内之事，合情也合理。短期来看，校规可加强学校管理，为师生营造一个良好有序的教学和生活环境；从长远看，校规还有助于培养学生的规则意识和契约精神。

　　但是，前述诸多被曝光的“校规”之所以引发如此多的“吐槽”，主要原因在于它们违背了教育的基本原则。纵观各种引发争议的“笑规”，大都存在过于简单粗暴、用力过猛、忽视学生的个性、缺乏必要的可操作性等弊病。“奇葩校规”频现，以至于有人觉得也该给校规定个规矩。

　　对于学生成长过程中出现的种种问题、矛盾，有些学校管理者不是积极有效地引导、化解，而是采用“堵”“围”等严厉的方式，效果可能会适得其反。以禁止男女生交往过密为例，这样的规定违反了学生成长的天性，不但不利于青春期学生的成长，还容易引发他们的逆反心理，甚至可能让学生正常的沟通交流产生障碍。

　　还有一些校规，严重脱离实际，缺乏操作性，最终可能导致学生根本不把某些“奇葩规定”当成一回事，甚至连带把其他校规也不当回事。这样一来，校规失去了公信力和严肃性，很可能使得学校其他方面的管理工作都遭遇困难。例如，禁止未婚同居，这样的规定如何执行、如何监督？有人违规了，又该如何确认、如何处罚？

　　在提倡加强自我管理的今天，许多校规还把已经有了自主意识的孩子当成温室里的鲜花、流水线上的零部件，管得过细、过宽，这种方式也不利于学生的自我管理。试想，一个从小被老师、家长指哪儿就往哪儿走的孩子，长大后如何独立思考，又如何放心让他们独挑大梁？

　　许多简单粗暴的校规，动辄以开除威胁学生，这种思维模式和管理措施让人不寒而栗。从过往许多案例来看，若非被公开曝光、媒体介入，许多开除的惩戒就成为既定事实了。试问，一个孩子仅仅因为在学校里玩了下纸飞机，带了饭菜进教室，或者因为跟异性朋友距离近了一点，就要被开除，从此在人生道路上留下巨大的阴影、污点，甚至人生轨迹因此改变，对于孩子、孩子的家庭意味着什么？

　　“奇葩校规”频现，不仅使规定失去权威性，流于形式，还弱化甚至带偏了教育的功能。在学生应当形成规则意识、契约精神的年龄，遇到“奇葩校规”这种无规则、不正当举动的伤害，恐怕是一件极具讽刺意味的事情。教育部门以及相关学校应该多听听学生呼声，务实一点，精细一点，让校规真正能为学生的成长保驾护航。