悄然绽放的教育之花 ——藤县荣江学校调研纪实中国法制与新闻网

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教育

悄然绽放的教育之花 ——藤县荣江学校调研纪实发布时间：2020-02-27 16:53 | 来源：中国法制与新闻网

有没有这样的一所学校可以不为手机的泛滥而头疼？有没有这样的一所学校可以远离城市喧嚣的诱惑，让学子静心地学习？有没有这样一所学校可以让底子差的孩子看到希望之光？有没有这样的一所学校，没有优生和差生的概念，教师公平对待每一个孩子，不嫌弃，不抛弃，不放弃？

在藤县东荣镇三江边上，有一所名不见经传的学校，这是一所经上级教育主管部门批准成立的义务教育民办学校，该校由黄桂荣先生于2002年秋学期投资创办。学校占地面积23亩，建筑面积约5950万平方米。2019年春学期学校有14个教学班，学生有899人，教职工63人。从2002年办学至今，走过了17个年头,然而就是这样一所偏僻的山村学校却创造出了“低进高出，优进高出”的办学奇迹。学校从2015-2019年，连续五年获得梧州市中考成绩优秀学校的一等奖，2019年中考有99.2%的学生上高中。成了远近闻名的社会认可、家长满意、学生喜欢的乐园。说它是藤县的“杜郞口中学”一点也不为过。2019年12月18日-19日，我们教研室一行9人到该学校进行了调研。
一、领头羊的高瞻远瞩

作为学校领头羊的副董事长、校长钟爱嫦，是一位非常能干、有远见的女强人。办学之前，她曾经在广东办厂，收益不错。由于丈夫黄桂荣董事长是东荣人，村里的很多孩子对上学的需求，家乡的父老乡亲希望他能办一所学校造福乡里，于是他就办起了这所荣江学校，并动员了自己的妻子回来支持他的工作。开始的几年，学校办得不是很景气，地处偏僻，生源问题不能满足学校的运转，甚至有办不下去的时候。天生有韧性不服输的钟副董，看到学校的现状，她毅然的关闭了广东的厂，回到家乡接手了濒临关门的学校。
钟副董虽然不是教育人出身，但是却有着经济人的头脑和韧劲。她带着领导班子成员四处招聘老师，下乡作招生宣传，将多年的积蓄投入到学校的基础设施建设，改善办学条件，学校的管理逐步走上正轨，教学质量显著提高，渐渐地荣江学校开始有了名气，吸引了附近好几个乡镇和外县的家长和学子慕名而来。在钟董的眼里，每个孩子都是希望的种子和可塑之材，既然家长把孩子交给了荣江，我们就要责任与义务把孩子培养成人。杨昌洪博士说过：“教育没有拒绝的权利，教师没有嫌弃的理由”。因此，在荣江学校里，没有高低贵贱之分，没有什么重点班普通班，更没有什么尖子生和差生的概念，相信每个孩子学习潜能，见证孩子们成长过程，让每个孩子的成长都是一个精彩的故事。
随着学校的发展壮大，钟董立足于学校的实际，从长远的角度出发，决定办出自己的特色。她们派出学校骨干远赴河南沁阳市永威学校考察，向蔡林森校长取经，迈出了课堂教学改革的步伐。在学校管理上，她视学校教育教学质量为学校的生命线，积极推进课堂教学改革，努力构建高效课堂，教学质量显著提高，每年的中考、期中、期末统考，学生的成绩排位在全县35所初中的前茅。从2015年—2019年，连续五年荣获梧州市中考成绩优秀学校和一等奖，并多次在颁奖大会上作经验交流。
二、锐意进取和求实创新的领导班子

董事长助理李伟崇是一位有着丰富教育教学管理经验和教育情怀的老师，他能针对学校的现状提出了课堂教学改革的意见和建议，并得到采纳和实施。在他的引领下，学校领导班子与老师们共同努力，积极积极探索课程改革，以适应新形势下的教学要求，视教学质量为学校的生命线。在生源并不看好的情况下，借鉴河南永威学校的办学经验，实行了“日日清、周周清、月月清”课堂教学改革，并摸索出一套行之有效的“低进高出，高进优出”教育学管理模式，形成了学校办学的一大特色，并且随着学校的发展其优势日渐凸显，学校的校风、教风和学风有明显的好转。
在与李助理的交流中，我们可以看出他的全副身心都扑了学校的整个运行中，不管是老师的专业培训还是班级的管理，每周都坚持业务学习。并不断地借鉴外省先进的教育教学经验与老师们分享，不断强化教师们的专业能力。在他的身上我看到更多的是他这种人格辐射的力量，具有无为而治的功能，是一种心灵感应的震撼力量教师的“人格”，一旦照亮学生，学校便会形成一种其爱融融、其乐融融、真情荡漾、正气凛然的软环境，形成一个极具文化味的“磁场，产生无为而治的奇效。

特别是在德育管理中，重视对学生的养成教育，以丰富多彩的内容，通过多种形式和渠道加强对学生进行安全，法制，健康，感恩等教育。每周一个教育主题，内容涉及学生成长过程的方方面面。每期召开一次家长会，加强社会、学校、家庭三者合力，助力孩子的健康成长。
三、有爱和温度教师团队
学校的师资力量非常有限，但是管理者非常重视教师的专业化成长。陶行知先生曾说过，在教育过程中，教师的职务：“千教万教，教人求真”，学生“千学万学，学做真人。”教人求真是教师的职能，引导学生追求真理，了悟真道，反对虚伪，求取真知。执著于“捧着一颗心来，不带半棵草去”的情怀，在教育的路上，启迪蒙昧的心灵，点亮人生的路灯。为了不让每一个孩子掉队，学校制订出了一套切实可行的奖惩方案。每个班的班主任和任课老师都非常认真负责且富有爱心，清楚知道每个学生的弱项和短板在哪里，重视对学生学习方法和个性化的指导。由于学校招进来的学生，小学基础相对较差，总分都不足100分。因此学校特别重视培优补差工作，促进学生各学科平衡发展，针对一些学生对性偏科的现象，学校安排一定的空余时间，让学科教师“另起炉灶”给他们补差，使他们各科都得到平衡。除了每周的业务能力提升学习之外，每天都有学科教师“不用扬鞭自奋蹄”的身影。学生在老师辛勤的培育和先进的教学方法指导下，形成了“我要学，我勤学，我乐学”的学习氛围冲击效应，绝大多数学生的学习成绩稳步上升。

我们过去常说，要给学生一碗水，教师手里就要有一桶水。但是随着时代的进步，一桶水已经远远不能满足现在学生的需要了。一位良师足以让学生回味一生；一位庸师足以让学生评判一生。每一个学生都希望结交德艺双馨的老师，他们对老师的要求是非常严格甚至挑剔的，教师的才气将直接决定自己在学生心目中的信任度，影响力。这里的老师对待每一位学生都倾注了全部的爱，视如己出，如孩子的第二父母。也正是因为有这些勤奋刻苦的教师团队，使荣江学校的中考所有学科的单科成绩每年都荣获优秀奖。一分耕耘一分收获，这些成绩的取得充分体现了荣江学校教师的凝聚力和战斗力。

茫茫人海，悠悠古今，多少人的抱负在灯红酒绿中沉没，多少人的聪明才智在功名利禄的喧嚣中消隐！而适时给自己一条冷板凳，其实就是看淡名利、远离浮华，守住自己最初的梦想，守住创造的激情，守住灵魂深处的宁静。只有这样，才能最终成就一番伟业，最低也不会虚度一生。荣江教师们对学生这份爱让我深深地感受到了教育的爱与温度！是他们的爱，赋予一块顽石以生命；是他们的爱，让一撮泥土活灵活现；是他们的爱，让一潭死水波澜乍起；是他们的爱，让一个古板刻薄的人能谈笑风生。
四、学生核心素养的培养
1. 每天保证充足的睡眠和锻炼时间。早上5:40起床铃声响起，就听到孩子们整齐有序做着各种出操前的准备。6:00学生们穿戴整齐迅速地跑到操场指定的位置集合，各班主任也准时地到自己班级的前面排好队等候。跑操指令发出后，各班按照指定的线路集体跑步，每个班都有自己的跑操口号。孩子们穿着整齐的校服，迈着坚实统一步伐，喊着雄浑有力的口号响彻整个校园，成为了小山村最亮丽的一道风景线。

跑操结束，由学校领导针对昨天各班学生的表现进行总结，表扬先进，批评一些不良的现象。德育工作是这所学校的一大特色，而且贯穿在学校每天的日常工作当中。经过教育，绝大多数学生遵纪守法，讲文明，有礼貌，团结互助，极少有打架，勒索，盗窃，谈恋爱，沉迷上网等现象。

紧张有序的学习氛围。早自习，学生们都静静地从在教室里学习，看不到一个闲聊找闹的学生；早读课时，每个教室都是朗朗的读书声，看不到不开口的学生；在课堂上，我们看到是学生渴望知识和求知的目光，非常认真地听课，做笔记，生怕漏掉每个知识点。这样的课堂我们看不到老师愤怒生气面孔，看不到学生讲话，趴桌子睡觉的状态。只有老师生动有趣的对知识点的讲解、答疑和解惑。学生们每天的学习任务很重，有固定的一些作业和常规作业，但是他们都做到了“日日清、周周清、月月清”，不把今天的事拖到明天去做。这里的学生“站起来会说，坐下来会写，走出去会做，静下来会思。”真正比的不是智力而是努力，相信勤能补拙，这样的学习氛围让人感觉非常有序。

2. 良好的行为习惯养成。纵观整个校园，我们看不到地上有一点垃圾，学生们都非常自觉地将垃圾放到指定的地方。餐前每个班学生都列队整齐的在食堂门前等候，手里都会拿着一些学习资料，进行餐前大声朗读，不浪费点滴的学习时间。到用餐时间，各位都是按班级就餐，在规定的时间，规定的地点完成自己的用餐。而且每人的饭量按需自取，不允许浪费一粒米。午休和晚休时间铃声响起后，五分钟之内，所有的宿舍都安静下来，全校都进入了一种休眠状态。这样的一种良好行为习惯养成，凝聚了学校管理者多少的心血啊！
3. 科学民主的自主管理制度。从自主学习、文明礼仪、感恩教育、内务自主管理等，学校始终坚信“规则的制定者，注定是规则的受益者”这一原则。因此，在学校学生管理制度构建过程中充分发挥学生的主体作用，让学生充分参与到学校学生管理制度的建立中来。学校坚持不懈倡导、推广“以学生为中心，以学生为主体，教师是学生学习组织者、引导者”的理念，强调教师的主要作用在于激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性、主动性，教会学生如何进行学习。陶行知先生的“小先生制”和新课程标准的“自主、合作、探究”的学习方式在这里得到了很好体现。
五、和谐的家校共育

有人说：聪明的教师在教室里为学生送来知识，伟大的教师在灵魂里为学生点燃智慧。青春是叛逆的，在我们叛逆的时候发现身边少了很多的朋友，唯有父母对我们不离不弃。荣江学校每年都会定期地举办家长会，邀请家长到学校开展家校共育增进亲子关系的活动。很多顽劣孩子的家长看到自己的孩子在这所学校发生的变化都非常激动，不断地赞叹学校对孩子的教育。
黄剑锋妈妈在家长会后，在微信群里说：“记得我儿子跟我说过：妈妈，要是你以前给我在广东读初中的话，可能我初中都不会读毕业。幸亏当初你选择了荣江学校，才让我有了今天的学习成绩，我真的非常感谢荣江学校里所有的老师，你们辛苦了！在此我要感谢一位好老师，那就是黎老师，我儿子在读初二的时候，再三强调我，在读初三时候无论如何他都要黎老师教他，黎老师是我儿子最崇拜的好老师，他经常跟我提起黎老师对他怎么好，总之千言万语说不尽，我在此祝荣江学校全体老师，身体健康，家庭幸福，祝荣江学校越办越好！”

捷尔仁斯基说过“谁爱孩子，孩子就会爱你。只有用爱才能教育好孩子。”可以说，不热爱学生的教师，是不称职的教师。没有爱，教育将变得枯燥无味；没有爱，就没有真正的教育。作为一名教育工作者，只有将爱洒向每一个学生，让自己当太阳，才能赢得学生的尊重和爱戴，才会获得教育上的成功。
还有一位家长说道：“作为家长，我们非常满意学校的各项素质教育，也感谢老师的辛勤付出，孩子能遇到这么好的老师，在这么好环境里里学习，我们很放心，也很满意，相信孩子在学校和老师点点滴滴的教育下，才让孩子一天一天的进步，我选对了荣江学校学校校风好，老师教学好，才能让我的孩子这么优秀。谢谢学校教育的这么好，让我的孩子在独立中慢慢懂得做人的道理，懂得父母付出的一切，老师们辛苦了。”
一位哥哥说道：“去荣江中学给弟弟开家长会，给我感触最深的是，这里的老师很负责，很有责任心，学生的精神状态也很好，校风不错。”
教师的使命，除了传递知识之外，还有一个重要的使命，让学生成为有独立人格的人，知识也许是可教的，但“情感”，“价值观”几乎是不可教的。好的教师总是以自己的人格魅力和精神气质感染，感化他的学生，使学生成为一个正直的人，一个独立的人，一个坚强的人。
还有一位家长说道：“不比起点比进步，不比智力比努力。身在九百里之外的我，未能尽责参加家长会。但也能体会到师生共同努力，众志成城的奋斗精神，希望在今后的日子，孩子们在老师的正确教导下取得更好的成绩，争取更大的进步。善之本在教，教之本在师，教师是人类灵魂的工程师，老师们辛苦了。”
在家长会上有很多感人的瞬间，让大家都终生难忘。老师就是孩子的第二任父母，梁耀丹老师深情地安慰没来参加家长会的同学：“不要伤心，今天我就是你的家长。”

爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子才是神圣，爱是教师最本质内涵，爱有巨大的教育力量，师爱就是师魂。

在家长会上，学校要求孩子们搭一下父母的肩膀，让他们好好感受一下。顿时让所有的孩子、家长、老师都泪崩了！好久没这样搭过爸妈的肩膀，此时感觉到爸妈的肩膀是宽厚，踏实，温柔。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，孩子们搭着父母的臂膀说道：在有生之年我们一定会好好报答父母的深恩。
在去食堂就餐的路上，一个个小手拉着大手，这一瞬间家长与孩子成为了最亲密的伙伴。让我牵着你的手，就像小时候你牵着我的手一样……这么温馨的画面。不禁让人感叹，“此情应是天上有，人间哪有几回闻。”这样的家校共育获得了良好的教育效果，形成了学校发展的前进动力。
羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。孝心是人性的原始，它的纯洁不含有任何自私的成分。孝心的芳香，是爱的自然芳泽。孝心是生活中的一片绿洲。孝心是名利场外的一片净土。孝心在生命中的重要，不会因为年龄的改变而衰老。

一个孩子从家长和老师那里如果学会了勤劳善良、自强不息、坚韧不拔、好学博爱、以礼待人、诚实守信、认真做事，那么即便他的学习成绩不好，也只是暂时的，将来他一定会生活得非常充实与幸福，甚至大有作为。孩子的教育是一个系统性的大工程，需要老师、家长、社会形成合力，而并非只是某一方的单独责任，老师和家长就是要多沟通，有了问题共同探讨，研究解决，不能无端的相互指责，攻击自己的责任，因为我们的目标都相同的，那就是一切为了孩子。
爱因斯坦说：教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。请试着走进孩子的心，倾听他们内心的语言，心灵等待着去塑造，请试着为孩子撑起一片湛蓝的天空，给他们留下自由翱翔的空间，成为孩子们心中的好老师。有人说，这个世上什么人都可以变坏就老师不能。一旦老师变坏，那么人类社会也就寿终正寝了。

通过这次调研，我发自内心地赞叹：荣江学校之所以有如此辉煌的成绩，是这些教育人一步一个脚印走出来的，它不愧为藤县教育一朵奇葩！荣江学校每天都怀揣教育梦想，经营着自己的精彩，向着诗和远方风雨兼程地前行，虽然经历了很多坎坷，但是风景不断！荣江学校这种对教育不忘初心、永无止境的追求让我膜拜了，衷心希望荣江学校越办越好。(广西藤县教学研究室覃明兰)

责任编辑：高鹏