据媒体报道，近年来，大学课堂里多了一些“不一样的教师”，“圈粉”程度丝毫不亚于那些“网红课”。不同于普通的大学教师，这些教师的真实身份，或是谋划推进党和国家各项工作落实最前列的党政干部，或是把国资企业最新发展成果带入课堂的国企领导，或是创业界成功人士，等等。

其实，不单单是身份的别样，更多体现出来的还有他们讲授题目的“高大上”、现场氛围的“接地气”。他们讲出了真情实感，走进了学生心田，编织出一条紧密联系广大青年学子的精神纽带。

多元化的教师资源供给，实现了师资力量广开门，给传统的大学课堂吹来了清新之风，使授课内容、教学及评价方式创新开启了一扇新窗，这是“变”之集中体现。由于这些课程多具有榜样示范性、交流平等性、方式灵活性等特点，可充分挖掘不同专业、不同岗位的育人要素，推动育人工作从“专人”向“人人”转变，因此令许多大学生开眼看世界，对其就业竞争力和综合素质能力也提升显著。同时，这些课堂注重把握好正确政治方向和立德树人根本任务，守持理论尺度和实践向度相统一这些“不变”。如此看来，这也是“不一样的教师”能够“圈粉”的秘诀所在。

当然，走向大学三尺讲台，身份角色转变为高校教师，也并非轻而易举之事。面对求知若渴的青年学子，需要以独特的知识、阅历和优势直面现实，起到引路人作用，发挥好引导性的理念传递和价值引领。针对思维活跃的时代英才，需要以充分的交流探讨、深层次的心灵互动方式，找准大学生思想的共鸣点，重视智慧博弈和共识达成。可以讲，能做到如此程度，绝非一日之功，而需要做好认真备课，厚植理论基本功，通过大量研读原著、走访调研、座谈交流等以掌握第一手资料来备“授课内容”，还需要了解特定时空下“第一现场”的思想状况、共性问题、一致期许去备“讲授对象”，再配以生动的语言、走心的表达、严密的论证，因事而化、因时而进、因势而新，这样才能真正打造“不一样的课堂”，做到既好吃又有营养，让大学生受教育、长才干、担责任、提精神。

全国高校思想政治工作会议强调全程育人、全方位育人，其前提就是全员参与、全员育人，就是要不断提高教育供给的质量，增加优质教育供给的种类，扩大优质教育的针对性。而今，国家层面鼓励党政机关、企事业单位等与高校对接，推动校内小课堂与社会大课堂相结合。各种制度文件的确立，为保持该项教育实践的连续性和一致性奠定了坚实基础，也为这些“不一样的教师”持续“圈粉”提供了常态化保障。

当前，国内外环境、发展阶段和任务、工作对象和条件、社会主要矛盾等发生深刻变化，如何能够在大学生群体中增强话语的创造力、感召力、公信力摆在了我们面前，怎样才能讲好中国故事、传播好中国声音、阐释好中国特色、坚定好中国自信，亟须我们有效应对。基于此，办好人民满意的高质量高等教育，须多方用力，挖掘更多元的教师资源，有效建立起党政、企业、军民、高校等多系统共享互通的机制与通道，由此方可赋能学生获取系统、完整的知识体系，打造弘扬正能量主旋律的高地，达到铸魂育人之实效。（张立迁）

（作者系天津大学研究生院教师）

《中国教育报》2019年08月29日第2版