语言学习是一个不断接受语言刺激、不断积累的过程。只有长期地、连续不断地在某种语言环境下熏陶，才能快速掌握这种语言。我们每个人之所以能够最先学会母语，就是这个道理。

英语学习也同样遵循这一规律。可是，当我们仔细查看那些让学生累得喘不过气来的书本时，就会发现，其中多是复习资料、习题集之类的东西，与学习方法、信息含量扩展相关的书却几乎没有。图书馆是一个藏书丰富，有着各种信息资源的地方，在图书馆，教师可以查阅教学资料和学习新的教学方法，学生可以摆脱沉闷的学习气氛和压力，可以使师生有一种耳目一新的感觉，对于英语教学和培养学生的自主学习能力能起到很大的推动作用。那么，如何利用好图书馆资源促进中学生的英语学习呢？笔者有三点建议：

开辟英语阅览室，由英语教师提供阅读指导

阅览室里应配备适合学生阅读的英文图书，包括期刊、报纸、视听资料等，还应有电脑、光盘机、投影仪等多媒体设备，以方便教师和学生阅读、查找资料。英语阅览室是英语教学的信息资料中心，也是学生课外阅读的主要场所。有条件的学校最好能开设英语阅览课，这样学生就能在教师的指导下，有的放矢地进行阅览，提高学习效率。在图书馆内开设英语阅览课很有必要，也很便利，图书馆内有着丰富的藏书及资料，也有着环境较好的阅览室和馆舍。如果能得到充分利用，对教学工作将起到事半功倍的效果。在课堂上学生的思维由于受到多种因素影响，在一定程度上受到制约和压抑，而这个问题在图书馆的阅览课上可以得到解决。学生们在教师指定的范围内充分、自由地“放羊”，可以极大地激发学生的阅读兴趣，结果学生越读越爱读，越读越想读。同时，教师还要关注学生的英语阅读需求，了解学生的英语阅读现状，把握他们的英语阅读倾向，补充和推荐优秀英语课外读物，引导他们在健康阅读的道路上开辟英语阅读的新天地。

让学生学会利用图书馆、乐于利用图书馆

可以开设关于如何利用图书馆的讲座，让图书馆老师为学生讲解图书分类和编目、文献检索的相关知识，让学生到图书馆中按类检索与英语学习相关的资料。根据我们的实践经验，在掌握了初步的文献检索知识后，学生的阅读兴趣明显提高，学生借阅图书的种类从以前单纯的休闲娱乐类扩展到世界文学名著、名人传记故事、英语报刊等读物，以开拓视野陶冶情操为阅读目的的学生增加了。在这一过程中，英语教师还要加强引导，让与教材相关的图书资料走进课堂，调动学生学习英语的兴趣，不失时机地向学生推荐好的英语书刊，增加他们的课外阅读量，结合英语教学中的知识点，鼓励学生到图书馆查找资料，完成作业，还可以鼓励他们上台用英语演讲，促进学生更积极地阅读，不断扩大知识面。教师还可建议学生准备摘抄本，随时摘抄英语短句小故事，丰富英语文化知识。

开展“英语角”“英语沙龙”等活动

开展“英语角”“英语沙龙”等活动，对提高学生的听说能力极为有利，因为在图书馆内更容易创设有利于英语各方面能力提高的环境。每次活动，教师可以准备几个主题供学生们参考，学生们可以自由交流，也可以讨论由老师给出的主题，但有一个原则必须遵守，就是凡是进入“英语角”“英语沙龙”区内的人，都必须用英语来进行交流。在活动前设立主题，不同观点的辩论活动、活动后的英语总结，都会对英语各方面能力的提高有很大帮助。周末的时间可播放原版的纪录片、电影等，可以让学生进入到真实流畅的交际环境中，接受大量的文化信息，逐步提高英语的听说能力，还可以定期举办英语辩论赛，教师结合课文精彩辩题，提前让正反方学生去找英语资料。为了使自己的辩论内容更精彩，学生定会走向图书馆，饱读英语及其他学科领域的书，这样既可以增强学生的阅读能力，扩大知识面，又可以锻炼他们思维的敏捷性。

图书馆是学校的重要组成部分，是学校的信息中心，它既是学校教育的延伸，又是课堂教学的必要补充。我们应当更多地利用图书馆进行教学活动，充分发挥图书馆的作用，让这座知识的宝库在英语教学中发挥更大的作用。

（作者单位：河北省唐山市第一中学）

作者：潘海波

《中国教育报》2019年11月20日第10版 版名：课程周刊·教改视野