据8月29日《工人日报》报道，从新学期开始，普通高中思想政治、语文、历史等三科统编教材将率先在北京、天津、辽宁、上海、山东、海南等6省市高一年级投入使用，其他省份也将陆续全面推开。记者注意到，劳模精神、劳动精神、工匠精神写入高中新教材，一线教师对此予以高度评价。

　　高中《语文》教材在必修上册以劳动光荣为主题专设一个单元，选取了《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《青蒿素：人类征服疾病的一小步》等文章，让各行各业的先锋模范走进课堂，彰显了劳动意识，传承了劳模精神和工匠精神，凸显了立德树人的教育思想，值得点赞。

　　教育的本质是培养人、完善人的活动。美国心理学家怀特海说过：学生走出校门后，把学校里学的知识全部忘记，剩下的东西就是教育。这其中，遗忘掉的东西其实就是具体的知识和内容，而剩下来的则是正确的价值观、品格和能力（素养）。这些年，我们的教育取得了较快发展，但仍有偏离教育本源的地方。将劳模精神、劳动精神、工匠精神写入中学新教材，是回归教育本源的一种努力。

　　当今的教育要培养“有理想，有道德，有文化，有纪律”的社会主义事业的建设者和接班人”。鲁迅先生说：教育无疑是一项系统工程，它不仅仅是知识的传授、能力的培育，还包含着道德的修炼、人格的塑造。“道德修炼、人格塑造”就需要用一种精神来引导、孕育。德国哲学家雅斯贝尔斯在论著《什么是教育》中提到：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，将劳模精神、劳动精神、工匠精神写入中学教材，将可起到这样的功效，从而达到教育的目的。

　　劳模精神、劳动精神、工匠精神感召和传递的是当今社会需要的正能量。新时代新形势下，需要在全社会特别是青少年中传承和弘扬这种正能量。党的十九大的报告明确提出：“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”。劳模精神、劳动精神、工匠精神入中学新教材，具有鲜明的引领作用，体现了教育价值所在。（苗勇）